Studi Kasus

KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan berkat dan rahmat-Nya kepada penulis dapat menyelesaikan paper studi kasus ini di Madrasah Aliyah Negeri I Kodya, Jln. Cinde Baru VIII Prajuritkulon Mojokerto ini tepat pada waktunya.

Sholawat serta salam tetap terlimpahkan kepada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW sebagai pembawa kebenaran.

Penyusunan laporan studi kasus ini tidak akan terselesaikan tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada :

1. Bapak Drs. Fauzi Makarim, selaku Rektor Institut Keislaman Hasyim Asy’ari (IKAHA) Tebuireng Jombang

2. Bapak Drs. Darodjat Kadarisman, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah IKAHA Tebuireng Jombang.

3. Ibu Dra. Hidayatul Ilmiyah, selaku Kajur PAI Fakultas Tarbiyah.

4. Ibu Hj. Lilik Umi Nasriyah, M.Ag., selaku Dosen Pembimbing Lapangan

5. Bapak Drs. Zaenal Arifin, selaku Kepala Madrasah Aliyah Negeri I Kodya, Prajuritkulon Mojokerto.

6. Bapak Mustaqim, S.Pd., selaku Guru Pamong MAN I Kodya, Prajuritkulon Mojokerto.

7. Ibu Dra. Khusnul Kh, selaku Wali Kelas dari klien.

8. Saudara Mat Fatchurrochim, selaku siswa (klien) dalam Studi Kasus ini.

9. Semua teman-teman Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Semoga Allah SWT memberikan imbalan yang sepantasnya dan mudah-mudahan laporan studi kasus ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Mojokerto, Pebruari 2006

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERSETUJUAN ii

HALAMAN PENGESAHAN iii

KATA PENGANTAR iv

DAFTAR ISI v

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah 1

B. Tujuan Studi Kasus 1

C. Alasan Pemilihan Objek 2

D. Metode Pengumpulan Data 2

BAB II : DATA TENTANG SISWA

A. Identitas Siswa 3

B. Latar Belakang Keluarga 3

C. Keadaan Jasmani dan Kesehatan Siswa 4

D. Riwayat Pendidikan 5

E. Kebiasaan Belajar Siswa 5

F. Kelakukan dan Relasi Sosial 5

G. Kegiatan di Rumah 5

H. Kegiatan di Luar Rumah 5

I. Keberadaan Keluarga 6

BAB III : DIAGNOSA DAN TERAPI

A. Permasalahan yang Dihadapi 7

B. Penyebab Masalah 7

C. Penyelesaian Masalah (Terapi) 7

BAB IV : PENUTUP

A. Kesimpulan 8

B. Saran-saran 8

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pembuatan paper studi kasus ini merupakan salah satu tugas pada pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), sebagai aplikasi dari ilmu yang diperoleh selama di perkuliahan agar mendapatkan pengalaman.

Melalui pembuatan paper ini diharapkan seorang guru mampu mengenali dan memahami atau mengerti akan sifat dan karakteristik anak didiknya, sehingga dalam menghadapi siswa yang bermasalah akan mampu untuk mencari solusi atau pemecahan dari masalah tersebut.

Jadi pada dasarnya pembuatan paper studi kasus ini disamping untuk memenuhi tugas PPL juga merupakan sarana latihan bagi seorang calon guru yang mengenal dan mengerti akan pribadi anak didiknya serta masalah yang dihadapi pada anak didiknya dapat terselesaikan dengan baik.

B. Tujuan Studi Kasus

Pembuatan studi kasus ini bertujuan untuk :

1. Latihan untuk mengenal keadaan pribadi siswa yang mempunyai masalah tertentu.

2. Latihan melakukan penetapan/menentukan masalah yang dihadapi siswa beserta latar belakangnya.

3. Latihan menetapkan jenis bantuan/pemecahan masalah yang dihadapi siswa.

4. Latihan untuk pemecahan masalah yang dihadapi siswa dengan melaksanakan bantuan.

C. Alasan Pemilihan Obyek

Setelah melakukan pengamatan dan interaksi beberapa lama dengan siswa-siswi dimana penulis melakukan praktik mengajar, maka penulis memilih seorang siswa yang memiliki problem yang mana dikhawatirkan akan menghambat proses belajar dari klien.

Alasan yang menjadi dasar pemilihan obyek studi kasus ini antara lain :

1. Sering tidak masuk sekolah, bahkan di saat ujian/UTS

2. Rendahnya peringkat / nilai

D. Metode Pengumpulan Data

Untuk proses pengumpulan data dari data siswa yang menjadi obyek, maka peulis menggunakan beberapa metode, antara lai :

1. Metode Observasi

Metode ini dilakukan selama mengajar, dari data ini diperoleh aktifitas siswa dalam masuk sekolah.

2. Metode Interview

Metode ini dilakukan dengan cara :

a. Tanya jawab atau dialog dengan siswa yang menjadi obyek langsung

b. Interview terhadap wali kelas

c. Interview terhadap guru BP

d. Interview terhadap kawan dekat

e. Interview terhadap tetangga dari siswa yang menjadi obyek (klien)

3. Metode Angket

Penulis memberikan angket kepada klien, diisi sejujurnya guna membantu pengisian data-data yang diperlukan.

BAB II

DATA TENTANG SISWA

A. Identitas Siswa

1. Nama Lengkap : Mat Fatchurrohim

2. Jenis kelamin : Laki-laki

3. T T L : Mojokerto, 12 Juni 1986

4. A g a m a : Islam

5. Kewarganegaraan : WNI

6. Sekolah : MAN I Kodya Mojokerto

7. K e l a s : X.A

8. A l a m a t : Sooko Gang III No.2 Jln. Empu Supo Mjk.

B. Latar Belakang Keluarga

1. Ayah

N a m a : Wuliyono (alm)

U m u r : –

A g a m a : Islam

Kewarganegaraan : WNI

Pendidikan terakhir : SD

Pekerjaan : Swasta (becak)

Penghasilan per bulan : –

A l a m a t : Sooko Gang III NO. 2, Jln. Empu Supo Mjk

2. Ibu

N a m a : Supini

U m u r : 40 tahun

A g a m a : Islam

Kewarganegaraan : WNI

Pendidikan terakhir : SD

Pekerjaan : Jualan makanan

Penghasilan per bulan : –

A l a m a t : Sooko Gang III NO. 2, Jln. Empu Supo Mjk

3. Wali Murid

N a m a : Lilik (kakak kandung klien)

U m u r : 24 tahun

A g a m a : Islam

Kewarganegaraan : WNI

Pendidikan terakhir : MA

Pekerjaan : Jahit

Penghasilan per bulan : –

A l a m a t : Genukwatu Mojokerto

4. Jumlah Saudara

Laki-laki : 4 orang

Perempuan : 3 orang

Anak nomor : 3 (tiga)

C. Keadaan Jasmani dan Kesehatan Siswa

1. Keadaan Jasmani

Tinggi badan : 168 cm

Berat badan : 52 kg

Bentuk badan : Kekar / gagah

Warna rambut : Hitam

Warna kulit : Sawo matang

2. Keadaan Kesehatan

Keadaan mata : Sehat

Keadaan telinga : Sehat

Keadaan umum kesehatan : Sehat

Penyakit yang sering dialami : Batuk, sakit gigi

D. Riwayat Pendidikan

Umur masuk SD/MI : 6 tahun

Umur masuk SMP/MTs : 18 tahun

Di SD/MI : M I

Di SMP / MTs : MTs.

E. Kebiasaan Belajar Siswa

Ruang belajar : –

Waktu belajar : Malam

Pelajaran yang tidak disukai : Olahraga

F. Kelakukan dan Relasi Sosial

Sikap terhadap guru : Sopan

Sikap terhadap siswa : Sopan

Sikap terhadap orang tua : Sopan

Sikap/kelakuan dari guru : Baik

Sikap/kelakuan dari teman : Baik

Sikap/kelakuan dari ortu : Baik

Sikap/kelakuan dari saudara : Baik

G. Kegiatan di Rumah

Sebelum sekolah : Antar dagangan

Setelah sekolah : Jualan soto

Pada malam hari : Jualan soto sampai jam 22.00

H. Kegiatan di Luar Rumah

Olahraga : Bulu tangkis

Kesenian : Gitar

Kegiatan keagamaan : Mengaji

Kegiatan sosial : Hadrah

K a s u s : –

I. Keberadaan Keluarga

Jumlah keluarga : 7 orang

Klien anak ke : 3 (tiga)

Status dalam keluarga : kandung

Jumlah kakak Lk/Pr : 2 perempuan

Jumlah adik Lk/Pr : Lk : 3, Pr : 1

BAB III

DIAGNOSA DAN TERAPI

A. Permasalahan yang dihadapi

Berdasarkan hasil pengamatan dan didukung dengan data tersebut di atas, maka permasalahan yang dihadapi siswa / klien adalah :

1. Sering tidak masuk sekolah

2. Prestasi dalam sekolah sangat minim.

B. Penyebab Masalah

Penyebab munculnya munculnya permasalahan di atas adalah sebagai berikut :

1. Sepulang sekolah siswa bekerja membantu orang lain berjualan soto hingga malam hari.

2. Kurangnya mementingkan nilai, tetapi siswa/klien itu hanya mementingkan mencari ilmu.

3. Kurangnya minat belajar dari siswa karena rendahnya EQ.

C. Penyelesaian Masalah (Terapi)

Dalam rangka menyelesaikan permasalahan yang dihadapi siswa/klien tersebut, maka penulis memberikan gambaran sebagai alternatif pemecahan yang harus dilakukan adalah :

1. Guru memberikan perhatian, motivasi dan semangat kepada klien agar lebih giat di dalam belajar;

2. Siswa berusaha mengintrospeksi diri dan memahami pentingnya pendidikan;

3. Siswa belajar membagi waktu sebaik mungkin untuk kegiatan belajar (sekolah) dan mempergunakan waktu luang untuk belajar;

4. Dianjurkan siswa lebih mendekatkan diri dan berdo’a kepada Allah SWT.

BAB IV

P E N U T U P

A. Kesimpulan

Berdasarkan data, diagnosa dan terapi yang telah dikemukakan di atas, dapat disimpulkan bahwa :

1. Siswa belum bisa mengatur waktu untuk kegiatan belajar secara maksimal, baik di sekolah mapun di rumah. Untuk itu siswa perlu belajar mengatur waktu secara tepat untuk belajar, sekolah dan membantu berdagang.

2. Kurangnya motivasi baik dari diri siswa sendiri maupun keluarga.

B. Saran-saran

Untuk menunjang keberhasilan bimbingan dan pelayanan kepada siswa disarankan beberapa hal sebagai berikut :

1. Orang tua harus memberikan dukungan terhadap anak agar aktif untuk masuk sekolah.

2. Guru harus memberi motivasi terhadap semua siswanya.

3. Guru diharapkan memberi perhatian yang lebih kepada klien.